1.- Olvida otros factores que pueden ser de interes para ayudar a los niños en su aprendizaje, no considera el entorno del alumno como un elemento favorecedor de su desarrollo anulado.
2.- Es etiquetador y segregador.
3.- El conocimiento proporcionado por las pruebas psicometricas en estatica y puntual con escasa influencia en la realidad educativa referida a su mejora confeccionando la instruccion y la espectativa del profesorado.
4.- Creencia de que los bajos resultados por los alumnos con N.E.E se deban a su bajo potencial, lo que ha generado sierta conductas en los profesores que han sido criticados.
5.- Promuven practicas educativas con efectos negativos en el autoestima y en el autoconcepto del alumno.
6.- Surgimientos de actitudes excesivas de proteccion hacia los alumnos con D.A, subestimando lo que pueden aprender y lograr.
2.- Es etiquetador y segregador.
3.- El conocimiento proporcionado por las pruebas psicometricas en estatica y puntual con escasa influencia en la realidad educativa referida a su mejora confeccionando la instruccion y la espectativa del profesorado.
4.- Creencia de que los bajos resultados por los alumnos con N.E.E se deban a su bajo potencial, lo que ha generado sierta conductas en los profesores que han sido criticados.
5.- Promuven practicas educativas con efectos negativos en el autoestima y en el autoconcepto del alumno.
6.- Surgimientos de actitudes excesivas de proteccion hacia los alumnos con D.A, subestimando lo que pueden aprender y lograr.
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